つくばの「学区」や「教育環境」総合スレ Part２

２８０が市長になりたいんじゃない？？

パート２は選挙活動による、旧住民批判ではじまった。
これは、デベロッパーが土地を売らない農家に対する嫌がらせ。
そして、マンション建設事業に協力的でない市長への嫌がらせ。

だから、必ず、

【旧住民VS新住民】
【市長批判】

が、折り込まれている。

>>270
学園の杜に住んでないからかもしれないが、個人的には新しい小学校ができるまでの間のスクールバスに広いつくば市の税金を使ってほしくないね。
他にも遠距離を徒歩で通学している子達もいるのに不公平だね。3キロくらいは歩いていけるよ。

そうそう、スクールバスなんかにお金を使わないで、さっさと学校を造ればいいんだよ。

個人的には総合運動公園につくば市の税金を使って欲しくないね。運動が嫌いな人やできない人もいるのに不公平だね。運動なんてどこでもできるよ。

『春日小学校に通学させないと新設校はないわよ』
ボスママの言命に従がわされて、春日小学校に通学させることに反対ですよ。

つくば市民の大方は、研究学園の母親達が、既存の小学校が『古いから嫌だ』との、幼稚な理由のために学校を新設することに反対ですよ。

『古いから嫌だ』じゃなくて『古いから崩れそう』ですよ

>>266
「いらない学校」というのは確かに漠然としすぎて適切な表現ではありませんでした。訂正してお詫びいたします。

正しくは、
老朽化し、増加した新しい地域住民のニーズにも都市計画開発を進める教育日本一つくばとしてのニーズにも全く合わなくなったため「統廃合されるべき学校」でした。

好きなだけ反対していただいて結構なんですが
ここでどんだけ反対しても新設されるでしょ。
新旧の対立とか関係なしに
ケーズやらコストコらへん地域に住宅が作られていってるんだから
市も学校用地を決めているんでしょう。

つくば市民の大方が学校新設に反対しているのか、初めて知った。
そんなソース見たことも聞いたこともなかったよ。

葛城小就学予定の親ですが在学中の保護者さまにお聞きしたいのですが過去レスにて東日本大震災による補修と耐震補強の費用が約１５００万だとかいてありましたが、耐震性能は充分なのでしょうか？
また、教室は今後足りるのでしょうか？

>>288
文章全般禿げしくイミフ

>>言命 = ×
言明又は厳命 = ○
>>従がわされて = ×
従って = ○
>>孟母三遷
引用の誤り

<結果>
30点
葛城小からやり直し
レス投稿前にしっかり読み返してみよう！

>>280
>>市民投票したらどうなるかな?
住民投票のことかにゃ？
>>圧倒的多数で廃校は否決されるよ。
根拠は脳内願望か？あるなら示せ
>>市長になりたいなら、
市長には絶対に！！！なりたくない！！！
>>陰口中傷でなく
誹謗中傷と書きたかったのかにゃ？
匿名BBSで陰口って……！！！
ちな→『陰口』
その人のいない所で言う悪口(大辞林)
…………
>>正々堂々とホームページでできないとね。
ならば、まずはあなたから正々堂々とホームページ(正確にはウェブサイトね♪)でできないとね♪(何を？)

>>285
>>スクールバスに広いつくば市の税金を使ってほしくないね。 他にも遠距離を徒歩で通学している子達もいるのに不公平だね。

公平を期すなら勿論つくば市学童全てにスクールバスのサービスを提供するべきだと思うよ。
>>3キロくらいは歩いていけるよ。
1年生想定？昔と違って近年は猛暑、大雨、雪、変質者、暴走車なんかの危険も増えてきたことだし理想はバスじゃない？あくまで理想だから。

“「１校１プール」が原則だった公立学校のプールを見直し、水泳授業をスイミングクラブに委託したり、数校で拠点プールを設けたりする自治体が相次いでいる。”（朝日新聞 2014/08/07）

先進国では当たり前のことが、やっと日本でも取り入れられるようになったのですね。大賛成です。建設予定の例の運動公園にプールを作り、市が水泳指導者と安全管理者を雇い、スクールバスを運用して、小中高生を運ぶ・・・　合理的です。

旧住民／新住民論は無意味だと思いますよ。私はつくばで生まれ、つくばの小中学校を出て、高校は土浦、大学は東京、大学院（MBA, MPhil, PhD）は英国。丸の内（東京）やシティ（ロンドン）での勤務を経て、最近つくば市へ戻ってきた。似たような経路を辿って今つくば市に住民税を納めている人は結構いるんじゃないかな。

>>293
私は、あんたの言うところの新住民なんでね、葛城小の卒業生ではないをだよ。

意味不明？
読解力を磨いて下さい。
他人を思いやる気持ちもね。
他人に犠牲を強いて、自分の我が儘勝手の尻ぬぐいさせるのイジメっこみたい。

旧住民と一括りにすべきではない。葛城小の件は関係住民のごく一部が騒いでいただけ。他は統合に総論賛成だった。同じく新住民と一括りにはできない。万博後〜TX前、TX後と多少差異はある。そしてそのごく一部の住民も行政の被害者。結果としてコストコ小(仮)の遅延及び総合運動公園の建設推進に加担することとなってしまったことは残念だ。

葛城小ってもともと今の場所にあった訳じゃないし、その他にも幾つかの理由があって、葛城小地区の住民(旧住民と言えば良いのかな)も春日小への統合移転には賛成だったんですよ。でもそれを教育委員会がゴタゴタにしてしまった。具体的にどうゴタゴタにしてしまったかは今のところこの板に情報が記されてはないみたいだけど、地域の人たちならたいがい知ってるよね。
旧住民vs新住民とか言って煽ってるとこみると、ここにレスってる人たちってそういう事情とか知らないみたいだね。やっぱり主はデベの営業なんかがレスっているのか。
以上、外野の意見でした・・・

>>>298
>>他人に犠牲を強いて、自分の我が儘勝手の尻ぬぐいさせるのイジメっこみたい。

熨斗つけてそっくりそのままお返しいたします。
それと匿名掲示板とはいえ『あんた』という表現はよろしくないですよ。世良公則さんのファンなんですか？

300さん、具体的にどうゴタゴタしたんでしょうか？
知りたいです。
教えていただけませんか？

>>300
外野さん、ゴタゴタの内容を身バレしない範囲で教えていただけたら幸いです。誤解と憶測を主体にスレが進行している現状なので…
よろしくお願いします

閑話休題・・・　話題を変えましょう。以下は日経ビジネス（2014年8月1日）からの抜粋です。　

「筑波バレー」がはぐくむ起業社会
「筑波を日本のシリコンバレーにしましょう」
「筑波ならシリコンバレーになれる」

先日筑波大学で開催された「筑波クリエイティブ・キャンプ（TCC）」の一幕だ。TCCは筑波大学OBで結成された「筑波みらいの会」が主催者となり、7月18日から20日の3日間実施された。TCCは起業を目指す筑波大の学生を支援するためのイベントで、開催は今年が初めて。3日間のイベントの初日は、同大OBの経営者が起業までの道のりを語った。

・・・　とまあこういう具合に話は進みます。詳しいことは「日経ビジネス」でどうぞ。つくば中央図書館にあります。

ゴタゴタの内容は既出だと思う。
それから教育委員会が諸悪の根源ってのも大嘘。むしろ教育委員会はニーズに応えようと真面目にやってた。
当初、つくば市は葛城小学校を統廃合して春日小中学校を建設する計画だった。何人か書き込んでくれたが、ほとんどの住民は賛成だった。しかし、ごく一部の住民と市議が葛城小学校存続を訴え実現させてしまった。
春日学園開校ギリギリだったと思う。だが統廃合を望む住民は教育委員会に陳情し「指定学校変更可能区域」を利用して希望者は全員春日学園に移動することができた。この措置は24年度限定だった。
「施設一体型小中一貫校」の春日学園は、つくば市の掲げる「教育日本一」のフラッグシップモデルであり、一部の人たちからは酷評されているが特別な存在だ。あの時の教育委員会の措置は妥当だと思うし、ありがたかった。
しかし結果的に443人が転校してしまい葛城小学校には56人しか残らない状況になってしまった。
おそらく>>300の言う「ゴタゴタ」は件の措置のことだと思う。当初は春日から葛城への転校も想定した相互的な措置だったが、実際は春日への大移動のみだった。教育委員会の見積もりも甘かった。そんなに希望者が多いとは思わなかったと説明機会の都度答えていたからだ。
そして慌てた教育委員会は25年9月いっぱいでこの措置を終了させ26年度からは学区通りにした。だが、実際は兄弟、同一自治会で学校が別々になる苦情に個別対応をとっているため、しばらくは大幅な生徒数の回復はみられないと思う。

教育委員会が腹を据えてしっかりやれば良かっただけだと思うけどな。しっかりした意思と方針があった訳だから、それを1部の利権者の反対でブレさせたという意味では教育委員会が諸悪の根源と言われてもしかたないと思うが。
教育日本一を掲げながら、未だ市内公立小中学校の教育方針がブレまくってる辺りでも、教育委員会の未熟さが叩かれるのは仕方ないのではと思うけどね。

なるほどなるほど。
305の読後は288の内容がわかってくる。
ボスママ『春日小学校に通学させないと新設校はないわよ』
↑は、当時在校していた統廃合推進側の中心的なママさんの発言だったんですね。
>>『古いから嫌だ』との、幼稚な理由
↑このときのグループの主張なんでしょう。
実際はボスママグループだけ春日に行けばそれで終わりだったんでしょうが、仲良しのお友達が行くなら僕も私もと、芋づる式に転校が連鎖したと…
確かに読解力がなかったです。申し訳ない。

>>>当初は春日から葛城への転校も想定した相互的な措置だったが、実際は春日への大移動のみだった。教育委員会の見積もりも甘かった。そんなに希望者が多いとは思わなかったと説明機会の都度答えていたからだ。

春日学園と葛城小の校舎を比較すれば一目瞭然
誰だって春日学園に通わせたいと思うはず
教育委員会はそれくらいのこと予測できなかったのかね？
「そんなに希望者が多いとは思わなかった」なんてふざけてる！ましてや春日➡︎葛城への転入なんているわけないでしょう

実情は葛城小父兄の内紛か。
ところで>>305さんの内容で確認したいんだが
①葛城小学校統廃合並びに春日小中学校建設計画
②葛城小学校存続決定(廃校回避)
③24年度限定「指定学校変更可能区域」の特別適用
④上記特別適用の終了
という時系列でいいのかな？
教育委員会はまず②でブレて、そのカウンターとして③でまたブレて最終的に④で戻した。
これは新旧住民の対立ではなく単純に②と③の対立だね。あわせて④で春日に通えなくなった父兄が当スレで愚痴る又は②を問題のトリガーとして目の敵にしている構図か。
で、>>288さんの
>>ボスママ『春日小学校に通学させないと新設校はないわよ』
はどの段階での脅しなの？
普通に考えたら②のあとで、③を実行させるため手段として署名なり説得なりに用いたのかな？

>>308
因果応報でさ、
>>誰だって春日学園に通わせたいと思うはず
ってことで通わせた(転校させた)春日学園は急激な生徒数の増加でパンク状態。プレハブやオープンスペースで授業する羽目に。
そんで「生徒数が多過ぎてまともな授業ができない！新設校希望！」だからね。
例えるなら、バーゲンセールに飛び込んで人を押し退けて洋服を購入し「色が気に入らないから返金してや！」とクレームを入れる感じか？
何にせよ、当初の目論見とは違う教育環境になっちゃったねー。

>>309
>>教育委員会はまず②でブレて
(葛城小学校統廃合→存続)
ブレた理由がわからない。何故にブレるの？ここでブレなきゃここまで酷くならなかったのに。

>>311
【ブレた理由】はスレ内でも諸説ありまして…
・委員会全体に影響力を行使できる有力者がいたから
・教育長が委員長より力があったから
・廃校反対派が物凄く頑張ったから
・廃校賛成派が春日に転校できる算段がついたから
・総合運動公園の予算を確保したかったから

逆にあのときの葛城小学校はパンク寸前。ＴＸ開通後の宅地開発で、どんどん児童数の増加（２００７年の２１５人から２０１１年６月には５４２人）が続いていたため、理科室や図工室などの特別教室や図書室までも普通教室にして対応してましたよ。そのパンク状態が春日学園に移っただけというのは行政の無能を感じますね。

わからないな。
当初計画では春日学園と葛城小学校で児童を二分化し、（仮称）コストコ学園開校後に葛城小学校を廃校にする筈だったんでしょう？
コストコ学園建設計画が生きているなら、完成後の葛城小学校の役割って何？
そのとき葛城小学校が残存したことでコストコ学園開校に伴う学区変更作業が大荒れになるのは容易に予想できるでしょう？
３校（春日、葛城、コストコ）運用に特段のメリットがないなら、再び葛城小学校統廃合の議論は起きるだろうね。
廃校期間の延長といったところか。

コストコ学園は、30年度までには新設される計画と聞いてますが、新設されない可能性もあるの？？

春日に変更した人達も葛城を残そうとした人達も、双方「子供のため！」って前しか見ずに突き進んでいるから始末が悪いよな。そのエゴのためにどれだけの人に迷惑をかけているのか見えてない…
結果それが肝心の子供のためになってないしな。

>>315
予定は未定なので決定ではありません。
優先すべき事項があればどんどん着工は遅れるでしょう。

>>>315

葛城小学校存続派は是が非でも【遅れさせる】OR【中止させたい】でしょーなー。314も書いてくれたよーに、そのときは必ず統廃合の議論が再燃するでしょーから。
このスレにも孤軍奮闘で「少子高齢化がー！」「老人ホームのが必要！」とか頑張っているお方もおるみたいですし。

孤軍奮闘している人は葛城小学校を存続させたいのではなく、
吾妻か竹園あたりに住んでいて、研究学園が発展していくのが面白くないようです

あー、確かに！つくば市も当初の予想以上にセンター地区から研究学園地区に人の流れが移ってしまった事を嘆いているからなぁー。

300さん、
葛城小学校存続の決定を受けて大多数の児童が指定学校変更可能区域制度を利用して春日に行ってしまったんですか？
それとも、
指定学校変更可能区域制度で春日に行く人数がある程度把握できててそれを危惧した廃校反対派が活動を始めて存続が決定したんですか？
前者だと思ったんですけど、後者の可能性もあるかと思いまして…

関東大震災が起これば、放射能問題再燃で、子供は疎開するんでしょうね。

↑は？

>>321
つまりどちらが先に動いた（仕掛けた）という質問ですか？うーん…わかったとして今更それって意味あります？

教育委員会は当初「葛城小は春日小に統廃合します」と言っていたのに
突然「葛城小に児童が1人でもいる限りは葛城小を存続します」に変わったからね

葛城小って、なんで必要なんですか？

ここまでROMってきたが、なんのことはない…
事実は葛城廃校反対住民と泥舟から我先に逃げ出す住民のイザコザじゃないか？？で？結果は？？
春日はパンク状態の超過密状態。一方の葛城は新入生5名の過疎状態。アホか？！
こんなの子供達が望んだか？！
もうね…ホント悲劇を通り越して喜劇だわ？！
何が『教育委員会がしっかりしていないから悪い』だ？！
自分たちのことは棚に上げて責任転嫁は一丁前だな？！
教育日本一を名乗れる民度に達してねーよ！！
当事者達は子供に『お父さんやお母さんやおじいちゃんやおばあちゃんは正しいことをしたんだよ』と胸をはって言えるか？

ずっとromってた割りに理解力がないなw

この理解力の無さは、きっとヤツだろwww

>>>314
当初計画では春日学園と葛城小学校で児童を二分化し、（仮称）コストコ学園開校後に葛城小学校を廃校にする筈だったんでしょう？
コストコ学園建設計画が生きているなら、完成後の葛城小学校の役割って何？

当初計画では葛城小は廃校にし、春日学園とコストコ学園で二分化する計画でした。なので、葛城小に元々役割はありません

>>>321
前者です

結局 Part 1 の繰り返し。これじゃ前に進めない。まるで韓国の「歴史認識」主張と変わりなし。もっとも後者は朝日の懺悔で、少しは変化するかもしれないけど（あまい？）。

国際情報オリンピック、2018年大会の日本初開催が決定しました。是非お宅のお子様もチャレンジを！　
これはやっぱりTsukuba Science City で開催しないと「科学の町、つくば」の名がすたると思いませんか。そして代表4人は是非つくば市内の中高生から！！！

以下「日経コンピュータ」(2014/08/05) からの抜粋です。

・・・　世界の中高生が火花！　国際情報オリンピック
・・・　1000人の予選を勝ち抜いた4人の若武者たち

高校生以下が情報科学の知識・スキルを競う「第26回国際情報オリンピック台湾大会」の開会式がこの7月催された。開催期間は約1週間。世界82カ国・地域の中学生や高校生300人超が集結し、難問に挑む。

国際情報オリンピックは、数学オリンピックなどと並ぶ高校生以下を対象とした八つの国際科学オリンピックの一つ。競技は個人戦で、各国四人が代表選 手として参加する。出題された問題を解くためのアルゴリズムを考えてプログラムに実装し、実際にコンピュータ上で処理を実行。その出力結果で点数を競う。 プログラミング技術もさることながら、アルゴリズムの良し悪しが勝敗を分けるという。

過去の大会では、中国が圧倒的な強さを発揮している。それに米国、ロシアなどが続く。日本は1990年代中盤に選手団を派遣していたが、一時中断。2006年の「第18回メキシコ大会」から、代表選手の派遣を再開した。今年は1000人以上の応募者から、国内大会などを通して日本代表の4人を選抜、本大会に臨む。

伊佐碩恭さんは東京都の開成高等学校に通う高校1年生だ。数学や情報科学について好きなテーマを見つけて学習する数学研究部に所属する。プログラミ ングを始めたのは中学2年生から。数学にも高い意欲を示す。

高谷悠太さんは、今大会に参加する日本選手団で唯一の中学生だ。開成中学校に通い、伊佐さんと同じ数学研究部に所属する。プログラミングをはじめたきっかけは、「国際情報オリンピック」。中学1年生の夏休みに、ネットサーフィンをしていてその存在を知った。

小倉拳さんは中学3年生からJOIに参加し、4度目となった今回、代表に選出された。兵庫県にある灘高等学校のパソコン研究部に所属し、AI（人工知能）を使って“なぞかけ”を自動生成するプログラムなどを開発しているという。プログラミングを本格的に始めたのは、パソコン研究部に入ってからだ。「数学と違って、情報科学の分野には未解決の問題がまだまだある」と、その魅力を語る。

大阪府・茨木高等学校の佐藤竜馬さんの好奇心は、驚くほど多方面にわたる。小学6年生から始めたプログラミングのほか、囲碁、古代文字の研究、歴史探検などの部活やサークルに所属。佐藤さんは国際情報オリンピックの問題について、「20時間考えても、分からないときがある」と話す。しかし、「解き方は色々ある。得意分野をう まく使えば、苦手な分野があっても解くことは可能だ」と、競技プログラミングの面白さを説明する。小倉さんと同じく高校3年生の佐藤さんは、「大学では機 械学習などに取り組みたい」（佐藤さん）という。

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