つくばほど小中学校の学区をはじめとして、
教育環境に関してディープに語られる
地域はあまりないように思います。
これまで、「ミオカステーロつくば竹園」スレや
「つくば周辺では一戸建て？マンション？」スレ
などでこれらの話題が数多く語られてきました。
しかし、物件のスレではややトピズレの感も否めませんし、
教育環境について総合的に知りたい人にはどうしても
分散して探しにくくなっているように思います。
こういった観点から新スレを立ててみました。
[スレ作成日時]2006-11-16 22:54:00
| 物件概要 | |
|---|---|
| 所在地 | 茨城県つくば市 |
| 交通 | None |
| 種別 | 新築マンション |
|
|||||||
| ￥1,100（税込） | |||||||
| 欠品中 | |||||||
「子供は絶対に“御三家”に入学させる」
自ら「教育ママ」を名乗るつくば市の３０代の女性は、つくば駅近くで分譲マンションを探している。
...
公立ながら一種の“ブランド”にもなっている小学校もある。「御三家」と称される小学校さえあり、分譲マンションのチラシでは「人気のＡ小学校区」と、販売の目玉にもなるほどだ。「隣の市の小学校で成績トップだった子がＡ小に転校したら真ん中以下だった」など、母親間のうわさ話はすさまじい。
...
同市教育委員会幹部は「つくばは県内でトップ。学園都市中心部に限れば全国でもトップだろう」と明言する。
http://sankei.jp.msn.com/politics/local/071128/lcl0711281553000-n1.htm
「高級住宅地」かどうかは別として、文教地区として有名なのは、なんといっても「御三家」＝吾妻小（吾妻2丁目）、竹園東小（竹園3丁目）、竹園西小（竹園2丁目）の学区、特につくばの中心市街地の吾妻と竹園でしょうね。
なかでも竹園東小は研究学園都市で最初に出来た小学校（竹園西は東から分かれました）で、通知票がないので有名。当時は相対評価だったので、「みんな優秀で甲乙つけがたい」、「通知票に縛られない、自由な雰囲気での教育」といったことで、採用しなかったらしいです。
さらに地域限定になりますが、竹園東小のある竹園3丁目は中学・高校も充実しています。ハイレベルで知られる竹園東中学（竹園東小と竹園西小から進学、多くが土浦一高や竹園高校等の有名高校に進学）や、県下有数の名門校の竹園高校も竹園3丁目にあります。
吾妻には吾妻小（2丁目）がありますが、ハイレベルで知られる吾妻中学は正確には吾妻ではなく天久保1丁目です。吾妻に高校はありません。
吾妻・竹園以外ですと、中心市街地から少しはなれますが、並木に中高一貫校があり、人気です。また、吾妻のおとなりの、近々、春日に小中一貫校ができるので注目です。春日に高校はありません。
副都心として注目を集めつつある研究学園駅周辺の葛城地区には葛城小がありますが、駅からはかなり遠いです。吾妻・竹園のような伝統的な文教地区とはいえず、教育環境については発展途上だとおもいます。
すみません、ミスタイプの訂正です。
（誤）・・・また、吾妻のおとなりの、近々、春日に小中一貫校ができるので注目です。
（正）・・・また、吾妻のおとなりの春日には、近々小中一貫校ができるので注目です。
つくば市在住の教育熱心だった知人から聞いた話ですが、以前は谷田部東中が凄かったらしいです。
全国の県立高校の中でも東大進学率が高い土浦一高に、推薦で５人も入り話題になったそうです。
通常ひとつの中学から５人も推薦枠は設けないのに、あまりに優秀だったため仕方なく５人とも合格としたそうです。
守谷市から通わせていた人もいたそうで、あまりの過熱ぶりに学区外からの通学は相当厳しくなったそうです。
議員さんに頼んでお願いしてもダメらしいです。
隣接地域で距離が学区内の学校より近かったとしても、つくば市の場合は学区外通学の許可がおりないらしいです。
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吾妻、竹園地区は、確かにレベルは高いものの、優秀な子も凡人になってしまい、埋もれてしまうという欠点があります。
何がいいかは、子どもの性格で選んだ方がいいでしょう。
普通のレベルの学校で普通でいられる子が、学園地区では「頭悪い」と言われるレベルになってしまうこともしばしばです。
学園地区の学校もよしあしですよ。
つくばの高級住宅街は…竹園ショッピングセンターのそばの地区だと思います。
>吾妻、竹園地区は、確かにレベルは高いものの、優秀な子も凡人になってしまい、埋もれてしまうという欠点があります。
だから竹園東小は通知票がないんだと思います。
竹園東小学校の教育を見ていての実感ですが、単純化した通知票の5~1といった成績で他の子とくらべて「優秀」とか「凡人」とかを差別化するのでなく、「みんなそれぞれ優秀でよい」、という考え方の教育を実践しているのだとおもいます。
例えば、竹園東小では、毎学期に子どもに学習や学校生活に関する様々な項目にたいして自己目標をたててもらい、学期末に自己評価と教員の評価を行い、保護者からもフィードバックがあります。他人と比べて自分がどうだったかではなく、子どもたち各自が目標に対してどれだけ頑張ったかを、学校と家庭が一緒になってみる、ということですね。
また、学習の「結果」だけをみるのではなく、学習の記録をファイルにし成果として積み上げいく、学びや成長の「過程」も重視していると思います（先進的な大学で取り入れられている、「ポートフォリオ」とほぼ同じです）。
ともすれば、「偏差値」といった単純化したモノサシで差別化をしたがる昨今、「みんなそれぞれ優秀でよいではないか」という教育が可能なのは、学校のご努力はもちろん、子どもたちや保護者がこれを理解・支持し、地域ぐるみで取り組んでいるからではないかと思います。
春日小中ができるまでの我慢のつもりで葛城小学校にしました。
クラスの殆どの子は新住民や市内からの転校生らしく雰囲気も良さそう。
でも教室が設備が狭くて古くて驚きました。その中に40人も押し込まれている学年もあるとか。
中心部はやはり児童数も多いのでしょうか。
>人格形成と勉学は両立するものだと思うよ。
>勉強ができない分、人格者なんてことは全くないし。
いいこといった。ただ勉強できるから人格者とも限らないが、勉強できるから人格がないともならない。
勉強の質がよければ本来人格形成と勉学は両立するものだと思う。
個別には現実的なハードルをひとつづつ超えるべきだけども
全体には低いハードルを基準にするべきではないね。
とにかく中学受験全力でやったほうがいい。進学するかどうかはそのあと考えればいい。
求められる学習の質が違うので大人になっても（その経験が間接的に）役に立ちますよ。
勉強に身が入らない子供には勉強から離れて社会（仕事）の話と勉強をリンクした教育を親がしてあげればいいですよ。
数学なんて、ぜんぜん勉強しなくても成績良かったし、記憶力が良かったので、ろくに勉強しなかったけれどなぁ。テクニックってなんだろう？なかには、幼少のころから、うっごい勉強してきて、受かったは良いけれど、燃え尽きちゃっていた人もいたけれどね。
所詮役にも立たない受験勉強のテクニックなんてて磨いても意味がないよ。
「受験はテクニック」っていうのは今の中学受験に当てはまらないよ。中学受験で身につけるのは教養。漢字、熟語、ことわざ、地理、地学、生物などなど、我々世代が教養といっていた様々な物はゆとり世代には皆無と言っていいそうだ。中学受験を経験した子としない子では教養のレベルが全く違ってるってさ
今は知識ではなく教養を身につける試験に変わってきているのですか。
それならば例え試験に失敗したとしても進学が思うようにならなかったとしても、私個人としては頭をひどく悩ます事なく子どもの将来を思う事ができます。
なるほど、社会の話と勉強のリンクした教育をすれば良いというヒントといいとても参考になりました。
さすがつくばの学力は日本一だと分かった。
ただし、1729のことが分かる者の率で世界的な学力かが判明する。
インド人上流階級の一部やある程度のユダヤ人には当たり前の数だが。
小６と中３を対象にした全国学力調査が今日行われているようなんですけど、
昨年までは全員参加だったのに、今年は任意に選ばれた30％の学校だけが対象になったとか。
事業仕分けされちゃったんだそうです。
こういう経費を削減しちゃうんですねぇ、、、
日本の将来を担う子供たちの学力が落ちるように、反日政府が工作してるんじゃないかと疑ってしまいました。
結局は自主参加を希望するところが相次ぎ、公立学校の７５％が受験することになったそうです。
茨城県は95％だったみたいですが、つくば市の小中学校はこれに参加したのでしょうか？
ご存知の方いらっしゃいましたら教えていただけませんか、、、
よろしくおねがいします。
2009年8月までの反日自公政権下、日本の学力は下がる一方だった。
世界的に高学力社会は高福祉高負担の社会または、香港、シンガポールのような少数精鋭社会だ。
現政権は前者を目指しているが、ここにきてメディアや自民別働隊の偽装新党による反日自公政権復活大合唱。
国家社会主義者の反日勢力は、二種類ある。
第一種はメディア等での闇工作で低賃金低福祉高負担日本の小泉路線の復活で躍起だ。
第二種は宗教的側面からである。
つくづく三国人はこわい。
高い学力のフィンランドなどでは、教員になるには修士号か博士号が必要だよ。
一学級50人以上で低質な教員体制を目標とする、小泉路線ではこんなことできないね。
高い学力のとこだと、世界経済フォーラムの国際競争力順位は高いし、生産性や経済成長率も高いよ。
多分、高福祉なので、安心して思い切ったことできるからだろうね。
自民は逆のことやって、日本を中国のような低賃金国にしようってことだね。
教員に修士号や博士号を取得することを期待することに反対はしないが、彼らの収支が気になるのだがどうだろう。
投じる学費と時間が多くなり、得られる所得は？？？なのではないだろうか。
フィンランドなど北欧のメカニズムの部分をまねても同じにはならない。
修士号や博士号の取得を義務づけるのであれば、抜本的に。
今年度、ついにと言うかやっと竹東小も校舎増築。特別教室を潰して一般教室に流用するのもそろそろ限界の様で。
あの設備で本当に優秀な子供が育っているのなら、相当コストパフォーマンス良いですな。
子供の数が多いと必然的に特別なお子様も増加するわけで
葛城小みたいにかなり古くて狭い教室に40人近く押し込められると
そのなかで授業妨害するお子様も数人いて・・・先生が常時何人も教室を見張っているみたい。
いつも誰かがケガしていたり。あれじゃ子供が落ち着かないと思うわ。
せっかくつくば市に在住なのに竹園地区とかなり違った我慢する環境で・・・少し不満です。
7月の異動で、つくばに引っ越してきました。
つくば駅までは多少距離はありますが、なんとか駅まで通える距離のところに、
すんでおります。
我が家には、小学校五年生の男児がおります。
（引っ越す前は）中学受験を考えておりました。
つくばおよびその周辺の中学校等の状況、中学受験状況等、
まったくわかりません。
そもそも私立中学や、中高一貫校等はないのでしょうか？
バス・電車でつくば市外へ通学ということもあるのでしょうか？
つくば周辺の皆さんは、公立が普通なのでしょうか？
私の前の住居周辺では、
「受けるだけ受けておく」というレベルですが、
かなり中学受験に挑戦する方が多かったです。
（ひょっとしたらスレ違いなのかもしれませんが）
アドバイス、コメント等頂けたら幸いです。
超がつくほど優秀ならどこの中学でも関係ないが、そこそこなら将来何処に就職させたいかで何処の中学に進学するかは違うだろう。茨城県内に就職するなら茗渓、土浦日大、常総学院も有りだろうが、東京に就職させたいなら東京の中高一貫校に行った方が様々な面でお得だよ
ネットで調べれば30秒でわかることですが、（なぜここで聞くのかがちょっと疑問ですが）、
つくばから通える範囲の私立中は色々あります。
茗渓、土浦日大、常総学院、霞南、江戸川学園取手などなど、結構よりどりみどり。
中学受験組が少ないから、競争率も低いです。
本気で東大レベルを考えるなら、江戸取をおすすめします。
お子さんがとても優秀なら、公立中→土浦一高のコースで十分です。
筑波大レベルでよければ、公立中→竹園高校でいいかと思います。
つくばはそんな土地です。東京とはかなり違います。私立中より公立中の方がよかったりします。
平成２４年度に新しくできる（仮称）春日小中学校は小中一貫教育の先進的モデル校としての役割を担うもので、今後のつくば市の学校教育のあり方を左右する大きな転換期になるってつくば市HPに書いてありましたが、学区になる春日、葛城根崎、苅間あたりに移住する人も増えそうですね。
だから今、賃貸アパートの建築ラッシュになってる。どうせ賃貸に住むなら、教育環境の良いことは一番の条件になりうるからね。
ところで、葛城小学校との区別はどういうふうにつけるのかな？学区がキチッと線引きされてるのかな？
だれか教えて下さいませです。
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>>210さん
学区案はここに載っています。
http://www.city.tsukuba.ibaraki.jp/53/4169/005512.html
研究学園＋学園の森＋春日２～４丁目＋西平塚＋東平塚＋下平塚という感じですね。
本来、春日小は葛城小の移転という形のはずだったのですが、葛城小学区の住民から大反対があって存続になったようですね。
最近アパートや賃貸マンションが続々と建っている学園南では、葛城小学区になってしまいます。
ある程度選択制にするという話もあるようですが。
http://mainichi.jp/area/ibaraki/news/20100820ddlk08040127000c.html
盗撮：県立土浦一高の男子生徒が女風呂を 群馬県内で宿泊学習中 ／茨城
２１７の内容がわかりづらかったと思うので、見出しだけコピペ。
●全国学力調査で日本一
つくばの抽出７中学校
つくば市は26日、文部科学省が４月に実施した今年度の全国学力・学習状況調査で、市内中学校の平均正答率は、都道府県ごとの平均正答率に当てはめると、全４科目とも全国１位になったことを明らかにした。
所詮、茨城！親も学校も地域の人間もお年寄りもまず最初に勉強よりも成績よりもマナーとモラルを教えろ！
だから各県からバカにされるんだ。もっと視野を広げろ！自己中すぎるんだよおまえらは、人の文句ばっかいってないで自分にできる社会貢献の１つでも実行しろ。以上
つくばの子供たちの成績がいいのは、国立＆私立研究機関の研究者たちの子弟が多いからですよ。
そんなことも分からない凡人が住んだって無駄無駄。所詮は駄馬とサラブレットの違い。
>つくばの子供たちの成績がいいのは、国立＆私立研究機関の研究者たちの子弟が多いからですよ。
おっしゃることはよくわかります。もともとの頭のできがよいうえに、親の知的水準が高く、家庭内での知的環境や会話レベルも高い。教育にも熱心で、うまれたときからそれがあたりまえだと思って育つ子弟が多いことが、つくばの学力レベルをひきあげているのだと思います。
ただし、
＞凡人が住んだって無駄無駄。所詮は駄馬とサラブレットの違い。
民間人の私としては、まったくの無駄だとは思いません。
小学生から私立にいれる数すくない家庭は別として、そのほかの多くの家庭では、どこかの公立小学校に最初の義務教育である小学校６年間、子供を預けなくてはなりません。
その場合、学級崩壊で授業がなりたたなかったり、低いレベルの学力の子供にひっぱられてしまう他の地域の公立小学校にいれるより、つくばで高いレベルの子供のなかで学ばせるほうが、はるかに子供にとってよいと思うのです。
子供は、特に低年齢のうちは、まわりの雰囲気に左右されやすいように思います。
勉強することを楽しいこと・絶対善としてとらえるか、「がり勉」などと否定的にとらえるかは、本当に集団によって違います。
駄馬とはいいたくないですが、凡人にとってこそ、初等教育をうける際のまわりの雰囲気・環境は、その後に大きく影響するのではないでしょうか。
成績は才能もあるかもしれないけど、環境の方が影響が大きいと思います。
小学校の卒業文集で大人になってなりたいことに「物理学者になってノーベル賞をとる！」と書いて、周りから変な茶々を入れられない環境って貴重だと思いますよ。
ただ、先生の能力で学力が保たれているわけではないので、家庭での教育も重要でしょうけどね。
つくばの教育環境のよさにひかれ、つくばで子供の小学校期間を過ごしたいと思っている親としては、No.229さんのような気の毒な思考回路のかたがいるらしいことが残念です。
まあ、ご本人がなんらかの不遇におられる特殊なかただと思いますが。
自分もキャリアの子供として官舎で育ち（都内ですが）、父も含めまわりのご父兄はほとんどが東大といった環境でしたが、（ただしつくばほど公務員率が高かったわけではなく、クラスの１割弱が官舎から通っていた感じでした）まわりの子供を凡人のこどもなどという不遜（というよりはなにかコンプレックスの裏返しにも感じられるが）なことをいうかたはいませんでしたし、もしいたとしても、周りから浮いてしまって省のなかでも総スカンで大変だったと思います。
優秀な人たちほど、自分のことを凡人でないとなど簡単には思えませんよ。
まわりを凡人といえるほどの能力があるのならば、恵まれていることに感謝しノブレスオブリジェについて思いをめぐらして発言してほしいものです。（無理かな？）
東京の官舎とつくばの大きな違いは、つくばは理系研究者が圧倒的に多いことでしょうか。
文系の博士は筑波大等の関係者くらい。
東京に多い東大法出身のキャリア官僚など、つくばでは超少数派でしょう。
文系キャリアが上昇志向が強く、周りの人に敏感なのに対して、理系博士は自分の研究に没頭することに満足しているから、他人に無関心な人が多いのも事実です。学校でも、いかにも将来理系大学院に進みそうな子どもは、他人に対して関心が低いことがわかると思います。そして、つくば中心部はそういう子どもが多く、独特の学校文化があります。それで、いじめが少ないかな、と思われる面もあります。一方で、楽しさは減るかもしれません。
子どもにとってどんな環境がよいのかは、その子の性格によって違ってくると思います。学区選びは、つくばならではですよね。わからない場合は、中心部でもなく、地元地区でもなく、両方混じった地区を選ぶのも一つの選択肢かもしれません。
>つくばの子弟が優秀すぎて、地元の普通の子供がやる気を無くしているみたいです。
>そんな中で、親が子供に過度に期待しすぎると子供をつぶしてしまうという意味なんですが。
「凡人の子供は大変ですね」とは、そういう意味だったのですね。
＞凡人が住んだって無駄無駄。所詮は駄馬とサラブレットの違い。
という書き込みからの流れから、「凡人の子供は大変ですね（うちはちがうよ）」と、意味を悪くとりちがえてしまいました。
すみませんでした。
学力日本一といわれる市内中学校でも
毎年学級担任が学校が嫌だとか療休だなんだと不在になって混乱している学校があります。
運が良ければ担任は替わりませんが、運が悪いと入れ替わり立ち替わり・・・。
でも生徒達は落ち着いてプリント学習や自習に取り組んでいる。
要するに、所謂レベルの高い中心部の学校は、生徒達が自主的に全てをこなす力があるので
担任なんていても居なくても関係ない。生徒の力だけで全国トップレベルだと思えてきた。
↓
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20101019-OYT1T00262.htm?from=y1...
↑こういう事態は、龍ケ崎や取手の公立中学でも珍しいことではないと聞きます。だから私立中学の人気が
上がっちゃうんでしょうね。
つくばは、公立中学でも余り荒れていないのですか？
記事は読んでいないから知らないですが、
まあ、老朽化が進んだ校舎も多いので、
立て替える時に表向きは何かしら理由つけるとして、
順次そうして行きたいのでしょう。
小中をまとめれば行政側としたら経費節減になるので。
小中一貫教育は良いとは思えない。中高一貫の方が良いのでは？
なぜなら人生６年毎に区切って考えると計画が立てやすいからです。
つまり６歳までの幼児期は親御さんの篤い庇護の下で発育し、
小学校６年間の児童期
中高６年間の生徒期
そして大学６年間（文系は４年が多いけど理系は院のマスターまで、医歯薬はすでに６年教育）
で心身ともに大人へ成長し２４歳で卒業、社会人となる。
３０までの６年間で、社会人として仕事のできる責任ある大人、一人前となる。
次の３６までには結婚し家族をもって人の親となる。
男は４２の厄年まで頑張り社会で信用を持たれる人間となる。厄年で小休止。
４８頃には職場の中間管理職に。
５４頃までには管理職に昇進し、
６０の還暦で第一の人生を卒業。子供達も大学を卒業し社会人として自立、物心ともに子育てから解放される。夫婦水入らずの生活が開始される。大変だ（笑）
というように、６年毎に区切って人生の設計をすると良いと思う。
しかるに、
小中一貫より中高一貫の方が良いと思った次第です。
この考えに明確な根拠などありません。ちなみに私は教育の専門家ではありません。医師です。
つくば市の小中一貫教育は賛成できません。小中学校は市立なので市としてはその方がやりやすいのかもしれませんが…
私は、子供は中高一貫校に入れました。
皆様はいかがお考えでしょうか？
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今日の新聞に、ＯＥＣＤ学習調査で６５カ国中、日本は読解力が８位、科学５位、数学９位となったとあった。それぞれ前回が１５位、６位、１０位だったので実施３分野全てで上昇したと。かつて１位を独占していた勢いは今の日本にはない。
技術立国日本の将来が危うい。中国、インド、韓国などの発展に全く押されてしまっているのが現実である。ゆとり教育の弊害がもろに出てしまった感じだ。
隣の韓国の活躍を考えるとき、心技体すべてにおいて日本人を上回っていると思わざるを得ない。
日本は教育、研究開発にもっともっと予算を付け、人材育成に真剣に取り組まねばならないと思う。
このままでは日本の未来はない。危機感がたりない。
スパコン１位は中国で他を圧倒した。日本はかろうじて東工大のスパコンが４位に入ったが…。
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並木は中高一貫の歴史が浅いしね。それに、公立でお金が余りかからないからという理由で志望させた
親御さんが多いと、粒が揃うのに時間がかかるかも知れません。
中高一貫で高校受験のプレッシャーから解放させてあげるというのは良いことだと思いますよ。
江戸取の学生さんが妬みのせいで暴力の対象になったか否かは知りませんが、私が見る限り、マナーは
他の学生さんより優れているという印象です。
茨城県つくばみらい市紫峰ヶ丘１-2-8 |
|
2900万円台～5200万円台（予定） |
|
2LDK～4LDK |
|
63.8m2～80.4m2 |
|
総戸数 138戸 |
