つくばの「学区」や「教育環境」総合スレ

東小の事じゃないかな。

あと、他には並木小と桜南小も、そこそこ良い学区だと思う。

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つくば市の高級住宅街というのはどこになりますか？
また、教育レベルの高いところはどこでしょうか？
どなたか詳しい方教えてください。

かつては梅園でしたがTXに遠いので最近下落気味です。今ならやはり千現でしょう。竹園西校区で教育レベルも高いです。しかし、マンションは出来ません。タカラレーベンが建設途中でたたき出されたことは有名です。

「高級住宅地」かどうかは別として、文教地区として有名なのは、なんといっても「御三家」＝吾妻小（吾妻2丁目）、竹園東小（竹園3丁目）、竹園西小（竹園2丁目）の学区、特につくばの中心市街地の吾妻と竹園でしょうね。

なかでも竹園東小は研究学園都市で最初に出来た小学校（竹園西は東から分かれました）で、通知票がないので有名。当時は相対評価だったので、「みんな優秀で甲乙つけがたい」、「通知票に縛られない、自由な雰囲気での教育」といったことで、採用しなかったらしいです。

さらに地域限定になりますが、竹園東小のある竹園3丁目は中学・高校も充実しています。ハイレベルで知られる竹園東中学（竹園東小と竹園西小から進学、多くが土浦一高や竹園高校等の有名高校に進学）や、県下有数の名門校の竹園高校も竹園3丁目にあります。

吾妻には吾妻小（2丁目）がありますが、ハイレベルで知られる吾妻中学は正確には吾妻ではなく天久保1丁目です。吾妻に高校はありません。

吾妻・竹園以外ですと、中心市街地から少しはなれますが、並木に中高一貫校があり、人気です。また、吾妻のおとなりの、近々、春日に小中一貫校ができるので注目です。春日に高校はありません。

副都心として注目を集めつつある研究学園駅周辺の葛城地区には葛城小がありますが、駅からはかなり遠いです。吾妻・竹園のような伝統的な文教地区とはいえず、教育環境については発展途上だとおもいます。

すみません、ミスタイプの訂正です。

（誤）・・・また、吾妻のおとなりの、近々、春日に小中一貫校ができるので注目です。
（正）・・・また、吾妻のおとなりの春日には、近々小中一貫校ができるので注目です。

>>170
ＴＸが開通するまでは、高級住宅街といえば二の宮や梅園だったと思いますが、今は研究学園駅前も6000万円を超えるような戸建てが立ち並んでいますので、最近はやや分散しているように思います。

つくば市在住の教育熱心だった知人から聞いた話ですが、以前は谷田部東中が凄かったらしいです。
全国の県立高校の中でも東大進学率が高い土浦一高に、推薦で５人も入り話題になったそうです。
通常ひとつの中学から５人も推薦枠は設けないのに、あまりに優秀だったため仕方なく５人とも合格としたそうです。

守谷市から通わせていた人もいたそうで、あまりの過熱ぶりに学区外からの通学は相当厳しくなったそうです。
議員さんに頼んでお願いしてもダメらしいです。
隣接地域で距離が学区内の学校より近かったとしても、つくば市の場合は学区外通学の許可がおりないらしいです。

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>>175さん

>隣接地域で距離が学区内の学校より近かったとしても、つくば市の場合は学区外通学の許可がおりないらしいです。

そういう学区は、申請で学区外通学できる特例がある場合が多いです。
春日１丁目が吾妻小に通えるとか、花室から竹園東小に通えるとか。

吾妻、竹園地区は、確かにレベルは高いものの、優秀な子も凡人になってしまい、埋もれてしまうという欠点があります。
何がいいかは、子どもの性格で選んだ方がいいでしょう。
普通のレベルの学校で普通でいられる子が、学園地区では「頭悪い」と言われるレベルになってしまうこともしばしばです。
学園地区の学校もよしあしですよ。

つくばの高級住宅街は…竹園ショッピングセンターのそばの地区だと思います。

>吾妻、竹園地区は、確かにレベルは高いものの、優秀な子も凡人になってしまい、埋もれてしまうという欠点があります。

だから竹園東小は通知票がないんだと思います。

竹園東小学校の教育を見ていての実感ですが、単純化した通知票の5~1といった成績で他の子とくらべて「優秀」とか「凡人」とかを差別化するのでなく、「みんなそれぞれ優秀でよい」、という考え方の教育を実践しているのだとおもいます。

例えば、竹園東小では、毎学期に子どもに学習や学校生活に関する様々な項目にたいして自己目標をたててもらい、学期末に自己評価と教員の評価を行い、保護者からもフィードバックがあります。他人と比べて自分がどうだったかではなく、子どもたち各自が目標に対してどれだけ頑張ったかを、学校と家庭が一緒になってみる、ということですね。
また、学習の「結果」だけをみるのではなく、学習の記録をファイルにし成果として積み上げいく、学びや成長の「過程」も重視していると思います（先進的な大学で取り入れられている、「ポートフォリオ」とほぼ同じです）。

ともすれば、「偏差値」といった単純化したモノサシで差別化をしたがる昨今、「みんなそれぞれ優秀でよいではないか」という教育が可能なのは、学校のご努力はもちろん、子どもたちや保護者がこれを理解・支持し、地域ぐるみで取り組んでいるからではないかと思います。

春日小中ができるまでの我慢のつもりで葛城小学校にしました。
クラスの殆どの子は新住民や市内からの転校生らしく雰囲気も良さそう。

でも教室が設備が狭くて古くて驚きました。その中に40人も押し込まれている学年もあるとか。
中心部はやはり児童数も多いのでしょうか。

勉強が出来る輩は努力せずとも出来東大京大に入学していったたものと思っているのですが、今は小学生の時分から過分な負荷をかけ勉学に勤しませるものなのでしょうか。
無理に入学させた子ほど問題が大きいと感じましたもので書き込みさせて頂きました。
御子息の将来を心配なさるのは良いのですが、勉学以外の人格形成にも是非熱心になって頂きたいと思う次第であります。
人に迷惑を掛けないとか。

>勉強が出来る輩は努力せずとも出来東大京大に入学していったたものと思っているのですが

今のゆとり教育では都道府県名も県庁所在地も、ことわざも熟語もも教えないからね
危機感を持って塾や私立中に入れる親の子と
ゆとり教育が何かも知らないでのんびりしている親の子とでは
子供の知識の量に差が出てくるのは当たり前

>人格形成と勉学は両立するものだと思うよ。
>勉強ができない分、人格者なんてことは全くないし。

いいこといった。ただ勉強できるから人格者とも限らないが、勉強できるから人格がないともならない。
勉強の質がよければ本来人格形成と勉学は両立するものだと思う。
個別には現実的なハードルをひとつづつ超えるべきだけども
全体には低いハードルを基準にするべきではないね。

とにかく中学受験全力でやったほうがいい。進学するかどうかはそのあと考えればいい。
求められる学習の質が違うので大人になっても（その経験が間接的に）役に立ちますよ。
勉強に身が入らない子供には勉強から離れて社会（仕事）の話と勉強をリンクした教育を親がしてあげればいいですよ。